展示展覽設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作室的核心理念是要解決展示展覽形式與其原理、方法構(gòu)成的教學(xué)基本問題，基礎(chǔ)教學(xué)中的造型訓(xùn)練、形式訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，有利于解決學(xué)生基礎(chǔ)與專業(yè)的銜接問題。作者認(rèn)為，通過對觀察、理解、分析、轉(zhuǎn)譯、組織、轉(zhuǎn)化、再造等能力的基本應(yīng)用與了解，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)系，從而學(xué)會使用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)的方法、理論、途徑來指導(dǎo)未來的專業(yè)實踐。
【關(guān)鍵詞】展示展覽設(shè)計；基礎(chǔ)教學(xué)；核心能力
展示展覽設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程的目標(biāo)是尋求拋開創(chuàng)意而單純理解最基本形態(tài)所構(gòu)成的原理與方法，即對事物架構(gòu)、形態(tài)組合、形式規(guī)律的理解。在這種素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生對設(shè)計認(rèn)知的基本技能、對事物探究的興趣、對視覺表現(xiàn)的審美能力，以及形成對現(xiàn)實世界的理解力和觀察力。課程教學(xué)通過課題的設(shè)置，達(dá)到對學(xué)生每一種核心能力的初步培養(yǎng)，使之逐步具有完整的設(shè)計思維邏輯。
一、基礎(chǔ)教學(xué)三大體系的建立
（一）造型基礎(chǔ)
在展示展覽設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中，首要任務(wù)是解決藝術(shù)元素中形態(tài)的造型問題，其既包含自然形態(tài)，又包含非自然形態(tài)。在眾多復(fù)雜的元素類型中，學(xué)生要學(xué)會識別決定復(fù)雜形態(tài)的本質(zhì)元素，也就是最基礎(chǔ)的元素性質(zhì)，并通過精準(zhǔn)分析它們之間的相互作用。這一過程的目的就是讓學(xué)生從具象思維轉(zhuǎn)變到抽象思維，讓他們通過物的表象看到物的本質(zhì)，并科學(xué)合理地提取相關(guān)元素。
（二）形式原理
掌握了一定的造型基礎(chǔ)后，學(xué)生要對這些藝術(shù)元素進(jìn)行形式美的表達(dá)。非功利性的美是一種和諧的組織狀態(tài)，是協(xié)調(diào)各種構(gòu)成要素所形成的統(tǒng)一穩(wěn)定的秩序關(guān)系。形式訓(xùn)練課程的目的就是讓學(xué)生掌握形式美的法則及其基本規(guī)律和構(gòu)成形式，掌握在有機(jī)和無機(jī)的形態(tài)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)其形式，并找到或提取形式美的能力，使其成為自己設(shè)計的本能。通過觀察、想象、表達(dá)能力的訓(xùn)練，學(xué)生逐步掌握形態(tài)信息的秩序、共性，利用推導(dǎo)和重構(gòu)，從而發(fā)展成為將信息轉(zhuǎn)化為“形”的能力，并加入想象，使其擁有形式美的規(guī)律。
（三）思維表達(dá)
當(dāng)學(xué)生具備一定的造型及形式表達(dá)能力后，教師更要注重對其思維的訓(xùn)練和引導(dǎo)，努力把這種思維訓(xùn)練引入到超越專業(yè)局限的跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域中，以發(fā)揮學(xué)生的特性和個性，打破設(shè)計中的簡單模仿與再現(xiàn)。這樣，學(xué)生能夠?qū)處熢O(shè)定的課題進(jìn)行主動分析、拆解和重塑，建立起獨立的思維體系，并具有一定的懷疑精神，敢于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決之道。
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